No, mi tema es la deplorable calidad de Educación Media que ofrecen los colegios en Colombia, evidenciada en los pésimos resultados de los bachilleres en pruebas nacionales e internacionales. Esto motivó a un grupo de reconocidos pedagogos e instituciones sociales y educativas, liderados por Julián de Zubiría, director del Instituto Merani, donde estudian niños con capacidades excepcionales para sobresalir en cualquier inteligencia múltiple, es decir, superdotados, a proponer que durante el I Congreso Iberoamericano y IV Congreso Nacional por una Educación de Calidad, a realizarse en octubre en Cartagena, se firme un acuerdo para mejorar la calidad educativa en nuestro país.

La situación es alarmante porque aunque llegamos a una buena cobertura territorial, en el “Examen de Estado de Educación Media, “ICFES Saber 11”, la mitad de estudiantes obtienen un promedio 46 puntos sobre 100, un resultado demasiado bajo. Y el “Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes”, arroja un 78 por ciento de bachilleres que no pasaron del nivel primario de lectura. Lo cual indica que no llegaron a nivel 2, categoría que lleva al alumno a comprender textos reconociendo su tema principal y los complementarios, conocimientos que llevan a poder argumentar, deducir, hacer resúmenes, síntesis, cuadros sinópticos y mapas conceptuales de lo leído.

Según Merani, hay varios factores que influyen en la mala calidad educativa, entre otros, facultades de educación y normales que no forman buenos educadores; falta de proyectos educativos construidos colectivamente entre comunidad académica y padres de familia; pocos rectores formados como verdaderos líderes pedagógicos; escasos colegios que trabajen en equipo y que prioricen asignaturas; no existen sistemas evaluativos que midan desempeño de los planes y programas de estudios oficiales, ni de docentes y estudiantes; tampoco hay entidades con intercambios deportivos y académicos, ni estímulos para los mejores docentes y estudiantes.

Por experiencia propia cuando fui catedrática universitaria, la mayoría de alumnos llegan vírgenes en lo referente a español, pues tienen comprensión cero de lectura y no saben cómo redactar un párrafo de manera ilativa, entendible, con correcta puntuación y precisa acentuación de palabras. Igual, no saben qué es artículo, preposición, sustantivo, adjetivo, adverbio, conjunción, etc., mucho menos, conjugar tiempos y modos verbales. Entonces, está comprobado que pasan por escuelas y colegios sin romperlos ni mancharlos, es decir, con sus neuronas inmaculadas de saberes académicos. Entonces, a bajarnos de la nube que nuestro bachillerato es el mejor del mundo. Por el contrario, tiene graves falencias no acordes con la actual pedagogía conceptual que enseña a usar el conocimiento aprendiendo a leer, investigar, concluir, proponer, argumentar, preguntar y hasta conquistar y enamorar, si al estudiante le apetece.